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Epílogo 10º Aniversario Libro Europas

Tue, 06 Mar 2018 23:30:00 +0000

En los últimos años se han cumplido varios de los indeseados augurios que se anunciaban entre las líneas de EUROPAS, descubriendo nuevos mundos.

La pretendida crisis económica parece haber barrido el sueño de una Europa más unida y solidaria.

La defensa de los Derechos Humanos y el Estado del Bienestar, quintaesencia que distingue a Europa en el Mundo, en múltiples ocasiones ha sido traicionada por los hechos, la internacional económica que nos deshumaniza y la retórica que nos seduce y nos traiciona.

Por culpa de la publicidad, la moda y los aparentes rápidos avances tecnológicos, tendemos a creer que las cosas cambian a mayor velocidad que nunca. Sin embargo, el lector que acoja por primera vez este libro se sorprenderá de que, a pesar de haber sido escrito hace ya 10 años, sus reflexiones y previsiones son de rabiosa actualidad. La Historia no cambia de la noche a la mañana y ante un mundo occidental que ha perdido el rumbo por más de un siglo, resistiéndose a reconocer la evidencia de sus contradicciones, las agonías son duraderas.

No obstante, la decadencia de Occidente no es excusa para abrigar ideas extrañas o lejanas, ni siquiera para inventarse nuevas, pues nada nuevo hay bajo el Sol. Un tiempo nuevo conlleva recuperar la esencia del ser humano, la convivencia comunitaria, más allá de las ataduras ideológicas que impulsan el fanatismo y la soledad del artificial individualismo.

Para ello, las ideas de las diversas europas pueden inspirarnos más, si trabajamos en hacerlas realidad, que adormecernos en la autocomplacencia o, peor aún, la pretendida superioridad.

Esta es la esperanza que se ha buscado sembrar en las páginas de este libro, cual granito de arena que contribuya a un mejor conocimiento de lo que somos como europeos y, por tanto, como seres sociales en un mundo que demanda mayor autenticidad.

Espero que también pueda ser tu esperanza, que podamos volver a la senda de la utopía de los valientes, en vez de regresar al miedo y la división de los interesados y cobardes.

La Europa de Europas puede ser la oportunidad de convertirte en lo que quieras ser y ser respetado por lo que eres, porque de igual manera aceptas la forma en que los demás quieren ser. Todos buscando aprender la mejor manera de vivir, siendo uno mismo, a través de observar y compartir con los otros. Esa es una señora y real Utopía en el horizonte ¿Imaginas?

¡Echa un vistazo al libro!

Versión digital

Ejemplar 1ª Edición Firmado por el Autor

El Ser Humano en Conflicto con la Realidad

Mon, 05 Mar 2018 09:20:00 +0000

Perspectivas desde la ideología oriental y la occidental de la manera de entender el mundo, la realidad y, con ella, el sentido y propósito de la vida humana. Relacionado con el Manifiesto por la Psicosofía.

¿Educación Integral?

Mon, 05 Mar 2018 09:02:00 +0000

Resumen: - Tienes un cuerpo. Reacciona ante tus sensaciones de placer, dolor... te permite moverte en el espacio y expresar tus necesidades internas (secretas), reaccionando, a veces, de formas que no deseas o esperabas.

- Tienes una mente. Dirige tu cuerpo para que sobrevivas, atendiendo a las necesidades reales o virtuales de tu ambiente y tu programación interna de 'personalidad'. Planificas con ella y añades una capa de virtualidad a la realidad exterior, creando tu visión de lo otro y los otros.

- Tienes un espíritu. Te hace sentir, vivir y morir.

¿Están separados? Si crees que sí, te sugiero visitar un médico, psicólogo o gurú para reajustarte. Tú (y la mayoría) ¡tenéis un gran problema! Así que, ¿por qué la educación y la cultura nos trata como si estuvieran separados o uno bajo el control o supervisión de los otros?

- Cuando el experto del anterior vídeo menciona que no hay un sistema educativo en Occidente que considere tan importante al baile como a las matemáticas (ni siquiera la educación física se considera tan importante hoy en día) no es cierto del todo. Hay al menos un ejemplo de un sistema educativo 'heterodoxo' donde el movimiento (la Euritmia - puedes ver una introducción a esta pedagogía aquí) es tan importante (también las manualidades, arte, conciencia de la naturaleza...) como el conocimiento puro abstracto de las matemáticas. La escuelas empleando esta pedagogía se llaman Escuelas Waldorf.

+ Así que ya existen alternativas funcionando durante décadas (y oportunamente obstaculizadas y ocultadas por el poderoso status quo) y espacio para la esperanza... ¡No es necesario reinventar la rueda!

1) Las escuelas fundadas por la educadora María Montessori constituyen otro ejemplo. Dejar hacer a la natural capacidad interna de los niños para dirigir su propio desarrollo a través de la observación y facilitación en vez de la imposición y el adoctrinamiento. La filosofía básica de su pedagogía es la experimentación, aprender haciendo.

2) Las escuelas Waldorf fundadas por el padre de la Antroposofía, Rudolf Steiner, emplean una metodología educativa muy similar a la que más tarde se ha dado en llamar educación no formal: facilitar el aprendizaje de lo que debería ser y se llama erróneamente "aprender a aprender" hoy en día.

En este ejemplo, la filosofía que lo sostiene (Antroposofía) no es más que la colección de ideas y 'descubrimientos' de su fundador adoptadas ciegamente por sus seguidores... Nada diferente a lo que pasa en la educación 'estándar'. Aunque no haya evidencias científicas sobre la teoría Waldorf del desarrollo del niño y el ser humano, la implementación de sus ideas en la práctica pedagógica de las escuelas Waldorf parecen contrastadas por estudios comparativos que las muestran como beneficiosas para el desarrollo de estrategias de aprendizaje y desempeño (por ejemplo, en las puntuaciones en los exámenes de acceso a la Universidad).

Un ejemplo: las niñas y niños en las escuelas Waldorf aprenden a leer y escribir más tarde que en las escuelas 'normales', centrándose primero en el contar historias y el desarrollo del pensamiento y entendimiento crítico antes de permitirles leer los libros (ideas) de otros. Los estudios no parecen indicar que el desempeño en la lectura de estos 'lectores tardíos' sea peor que el de los otros niños sino que su capacidad de comprensión lectora es muy superior que la de los alumnos de la educación estándar.

Comunidades educativas

+ El desencanto intergeneracional comenzó en nuestro 'mundo feliz' con la Revolución Industrial. En cierto momento de finales del siglo diecinueve, un grupo de jóvenes 'indignados' pero 'socialmente comprometidos' recogió el reto de su educación integral en Londres y crearon la más antigua y una de las cinco grandes organizaciones para jóvenes del mundo: YMCA.

YMCA se extendió muy rápidamente por todo el mundo adoptando la ideología predominante (Cristiandad) interpretándola para evolucionar y hacer crecer a los jóvenes de forma integral frente a la falta de oportunidades para ello ante el futuro de mano de obra barata de la sociedad de la producción/robótica que estaba despegando en su momento.

La ilustración que encabeza este artículo representa uno de los logos originarios de la YMCA conformado por un triángulo invertido con los vértices representando los 3 pilares del trabajo de la organización para el crecimiento fuerte y saludable de niños y jóvenes en el camino de la vida: cuerpo (body), mente (mind) y espíritu (spirit).

Del cuerpo está claro, YMCA es conocida por haber inventado varios deportes como el baloncesto o el voleibol o haber enseñado a nadar a varias generaciones en los EEUU. Haces ejercicio físico gracias al deporte y desarrollas un cuerpo saludable.

La mente está claro, te formas y te conviertes en un miembro respetable y beneficioso de la sociedad adulta e YMCA tiene fama en la fundación de varias universidades como la de Springfield y docenas de centros de formación y escuelas por todo el mundo.

¿Qué decir sobre el espíritu? Para YMCA también está claro. Consiste en difundir el mensaje de salvación de Jesucristo.

De acuerdo, parece simple pero fundamentalmente el último punto, el espíritu, es más problemático porque apenas unos pocos (si algunos) tienen un espíritu 'crístico'. De hecho, los llamados cristianos (como decía Mahatma Ghandi) se parecen tan poco a su Cristo que pareciera que incluso si estas tres esferas del ser humano están conectadas en triángulo, se pueden, de alguna manera, dividir y ser tratadas individualmente de acuerdo a las modas de los tiempos, en lugar de hacer crecer nuestras capacidades y potencialidades naturales...

Solo usamos el 10% del cerebro

Mon, 05 Mar 2018 09:02:00 +0000

Resumen: La frase que titula este artículo es considerada como una tontería por los escépticos 'científicos'. Bajo el escáner, ciertamente apenas hay áreas del cerebro que no estén activas en un momento u otro de la actividad mental. Por lo tanto, creer que la mayor parte de nuestro cerebro está pendiente de ser usado es un 'sin sentido'.

La famosa frase está desacreditada porque frecuentemente la usan personas que ofrecen toda clase de técnicas y ejercicios para emplear ese supuesto 90% inactivo dopando así nuestras habilidades cognitivas (lectura rápida, super memoria, pensamiento rápido) e, incluso yendo más allá, tomando esta creencia como posibilidad para desvelar 'poderes sobrenaturales' (clarividencia, telepatía, telequineis, levitación ...) con un entrenamiento especial.

No necesitamos Aprender a aprender

Mon, 05 Mar 2018 09:01:00 +0000

“We don´t need no education” Pink Floyd, The Wall…

Resumen : Nuestros sistemas educativos actuales son apenas un código de barras para registrar a cada individuo en su clase social y esfera productiva/laboral futura.
<<Primero el hombre aprende en la vida a andar y hablar. Más tarde, a sentarse tranquilo y mantener la boca cerrada>> Marcel Pagnol

Durante los primeros 3-5 años de nuestra vida, te dejan aprender 'a tu manera'. De toda la inmensidad de habilidades que un bebé y niño pequeño tiene que aprende para ir conformando su neocortex (lo que nos hace humanos a través de su 'hemisferio izquierdo' que nos esclaviza en en el mundo del ego, las ideas y la (sin)razón) las habilidades más apreciadas por los demás es que aprendas a caminar y hablar. Siendo estos hitos tan importantes y fundamentales para cualquiera, una vez conseguidos, te envían al colegio donde te fuerzan a sentarte y callarte. . .

Continuará...

© 2018 Pablo Castiñeiras

Conviértete en el cambio que quieres ver en el mundo

Mon, 05 Mar 2018 09:01:00 +0000

Resumen: "Tenemos que ser el cambio que queremos ver en el mundo" Esta frase, atribuída a Mahatma Ghandi, indica la clave para transformar la sociedad y clave en la revolución pacífica que inició.

¿Conoces los cambios profundos en la vida personal de Ghandi o solo los factores externos en su teatro de la vida?

¿Te atreves a descubrir sobre su propio (y el de cualquiera) crecimiento personal y 'experimentos con la Verdad' para descubrir un contexto personal diferente que puede ser finalmente aplicado y dirigido a una realidad diferente para los demás?

Es la Atención no el Consumo

Mon, 05 Mar 2018 09:00:00 +0000

Abre los ojos y observa lo que hay frente tuyo, lo que hay detrás, dentro, fuera, alrededor, con mente clara y plena de atención, como la primera vez, despertando, escapando de la prisión del tiempo y el espacio...

Resumen: Centra tu atención en ti, desenfocándote de tu ego artificial. Centra tu atención en el mundo del ahora, desenfocándote de la realidad virtual y, entonces, será capaz de cambiar el (tu) mundo.

Continuará...